SCHOOL OF ELDERS: WELL-BEING SYSTEM MANAGEMENT AND BENEFITS IN THE SCHOOLS IN CASE OF THE SOUTH OF THAILAND. ; โรงเรียนผู้สูงอายุ: การจัดการระบบสุขภาวะและสวัสดิการผู้สูงอายุ ในโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้

SCHOOL OF ELDERS: WELL-BEING SYSTEM MANAGEMENT AND BENEFITS IN THE SCHOOLS IN CASE OF THE SOUTH OF THAILAND. ; โรงเรียนผู้สูงอายุ: การจัดการระบบสุขภาวะและสวัสดิการผู้สูงอายุ ในโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้

The objectives of this research are: 1) to study the process of operation of the elderly school in the southern 2) to study the guidelines for the management of health and welfare of the elderly in the elderly school in the southern 3) to study the strengthening of the elderly school network in the health and welfare management of the elderly in the southern. This research is a Mixed Methods research in both quantitative and qualitative. In terms of quantitative data, the researcher used a questionnaire to collect basic information of the elderly in schools that were sample groups of 2 schools. In terms of quality, the researcher used the interview form in collecting data on the operation of the elderly school and small group meetings (Focus groups). The research found that: The process of operation of the elderly school in the southern. The Elderly Schools in the southern have the same establishment characteristics and operation. In the care of liability, there is a responsibility by different local organizations / community. As for the process of acquiring learners in the elderly school, there will be admissions for students according to the duration and study according to the specified course. In the curriculum and teaching activities, there is a similar course arrangement that provides general knowledge necessary for the elderly, elderly health care and nutrition knowledge for the elderly. Guidelines for the management of health and welfare of the elderly in the elderly schools in the southern, found the elderly health management approach in the elderly school in the physical aspect by providing volunteers in the community to take care of the elderly. The mental aspect is important to the elderly, allowing the elderly to express their potentiality. In the intellectual, emotional, allowing the elderly to learn how to use modern technology knowingly and doing various recreational activities that are in line with the needs of the elderly. In terms of society / environment, allowing the elderly to use their knowledge and experience to benefit the community and society, and use the elderly in the elderly school as a base for housing development and the environment is pleasant to live. Strengthening the role of networks in the management of elderly health and welfare in elderly schools in the southern found that the elderly school should be established in each community as an elderly school at the sub-district level because they can develop the elderly systematically. As for the pursuit of co-operation networks, the government and local private organizations can be used as a network to operate the elderly school according to their roles. In the operation of the elderly school and the network must be Consistent integration. ; การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากระบวนการดำเนินการของโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการสุขภาวะและสวัสดิการผู้สูงอายุของโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้ 3) เพื่อศึกษาการเสริมสร้างเครือข่ายโรงเรียนผู้สูงอายุในการจัดการสุขภาวะและสวัสดิการของผู้สูงอายุในภาคใต้ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสม (Mixed Methods) ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ ในเชิงปริมาณ ผู้วิจัยใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของผู้สูงอายุในโรงเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 2 โรงเรียน ส่วนในเชิงคุณภาพ ผู้วิจัยใช้แบบสัมภาษณ์ ในการ เก็บรวบรวมข้อมูลด้านการดำเนินงานโรงเรียนผู้สูงอายุ และการประชุมกลุ่มย่อย (Focus group) ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการดำเนินการของโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้ โรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้ มีลักษณะการจัดตั้งและการดำเนินการที่เหมือนกัน และแตกต่างกัน ในด้านการดูแลรับผิดขอบ มีการดูแลรับผิดชอบโดยองค์กร/ชุมชนในท้องถิ่นที่แตกต่างกัน ส่วนกระบวนการได้มาของผู้เรียนในโรงเรียนผู้สูงอายุ จะมีการรับสมัครผู้เข้าเรียนตามระยะเวลา และเรียน ตามหลักสูตรที่กำหนด ในด้านหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอน มีลักษณะการจัดหลักสูตรที่คล้ายกัน คือ ให้ความรู้ทั่วไปที่จำเป็นสำหรับผู้สูงอายุ การดูแลสุขภาวะของผู้สูงอายุ และความรู้ด้านโภชนาการ สำหรับผู้สูงอายุ แนวทางการจัดการสุขภาวะและสวัสดิการของผู้สูงอายุในโรงเรียนผู้สูงอายุในภาคใต้ พบแนวทาง การจัดการสุขภาวะผู้สูงอายุในโรงเรียนผู้สูงอายุด้านกาย โดยให้มีจิตอาสาในชุมชนดูแลผู้สูงอายุ ด้านจิต ให้ความสำคัญต่อผู้สูงอายุในการให้ผู้สูงอายุได้แสดงออกถึงศักยภาพที่มีอยู่ ด้านปัญญา อารมณ์ ให้ผู้สูงอายุ ได้เรียนรู้ถึงการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างรู้เท่าทัน และการทำกิจกรรมนันทนาการต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้สูงอายุ ส่วนในด้านสังคม/สิ่งแวดล้อม ให้ผู้สูงอายุได้ใช้ความรู้และประสบการณ์ชีวิตที่มี ให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชนและสังคม และใช้ผู้สูงอายุในโรงเรียนผู้สูงอายุเป็นฐานในการพัฒนาที่อยู่อาศัยและ สิ่งแวดล้อมให้น่าอยู่น่าอาศัย ส่วนแนวทางในการพัฒนาการจัดระบบสวัสดิการผู้สูงอายุในโรงเรียน พบแนวทางในการพัฒนา ด้านร่างกายโดยจัดกิจกรรมด้านอาหารและโภชนาการ การดูแลสุขภาวะของผู้สูงอายุอย่างบูรณาการกับ สวัสดิการด้านอื่น ๆ ด้านจิตใจ เปิดโอกาสให้ผู้สูงอายุเข้าไปมีส่วนร่วมกับชุมชนในการให้ การเสริมสร้างบทบาทของเครือข่ายในการจัดการสุขภาวะสวัสดิการผู้สูงอายุในโรงเรียนผู้สูงอายุใน ภาคใต้ พบว่า ควรมีการจัดตั้งโรงเรียนผู้สูงอายุในแต่ละชุมชนเป็นโรงเรียนผู้สูงอายุระดับตำบล เพราะสามารถพัฒนาผู้สูงอายุได้อย่างเป็นระบบ ส่วนการแสวงหาเครือข่ายร่วมดำเนินงานนั้น สามารถใช้ องค์กรของรัฐและเอกชนในท้องถิ่นมาร่วมเป็นเครือข่ายดำเนินงานโรงเรียนผู้สูงอายุตามบทบาทหน้าที่ของ องค์กรเหล่านั้น ทั้งนี้ในการดำเนินการของโรงเรียนผู้สูงอายุและเครือข่ายต้องเป็นไปในลักษณะการบูรณา การให้สอดคล้องร่วมกัน

พระครูวิรัติธรรมโชติ; บุญฤทธิ์, สมบูรณ์; สงสาป, พีระพล

2019

TH

บทความวารสาร

https://www.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/180118